虽然他们都是理科生，但大家都学过语文，晓得要组字成诃，组词成短语，组短语成语句，这么一个基本的流程。
上小学的时候，语文课也是先教汉字，再教组词，接着是短语，最后造句，成段落，写作文。
大家是学计算机的，哪怕现在只是刚碰到皮毛而已，也明白这个流程越到后面越复杂。
原本的欢声笑语，顿时变成了愁眉苦脸。
众人集体抓耳挠腮，冥思苦想。
有人干脆提议：“要不算了吧。打字打字，我们就把精力放在字本身身上。”
他们的目标是打出汉字来呀，现在知道怎么打字了，那就可以了。他们的下一步目标，应该是怎样让打字更轻松更方便跟迅捷。
有人附和，也有人反对。
反对意见也是明明白白的：“有什么能比直接打出一句话更方便呢？”
“熟练了啊，就像叶师姐说的一样，打惯了，一分钟打一百字，已经完全够了。”
但是依然有人不满意。
想不到可以直接打句子的时候，大家无所谓。等意识到这事儿也不是完全没可能，再想让他们放弃，那就千难万难了。
叶菁菁当然也不肯止步于打单字，她说服大家的理由非常简单：“打句子，市场是有需求的。只要有需求，我们不做，外国人就会做。到时候我们只能用人家的东西。”
全场集体熄火了。
当代大学生的国家荣誉感爆棚，其他事情都好讲，一旦涉及到国家和民族，那绝对毫无二话。
叶菁菁询问方教授：“您老能给我们点提示吗？我们都理科生，语文学的其实不咋样。”
方教授摆手：“我不懂计算机的。我只有一个门外汉的看法。打句子，说白了就是一个计算机进行语言理解的过程。”
大学生里有人喊出来：“计算机它理解不了啊，它只能执行指令。”
方教授摊手：“那我是管不了的。我想的是万丈高楼平地起，这一步步的，打地基是最重要的。如果在你们要做的第一步，分词这个层别，你们能做更多的信息处理，那么后面整个语言理解的过程，就相对要简单很多。”
大学生们茫然了。他们确实非常聪明，但有些领域你得接触了，你才会产生想法。
比如说叶菁菁，瞬间醍醐灌顶：“我明白了，你的意思是，对字符串进行分词，得到词数越少，越容易理解这个字符串。”
结果这回方教授晕了，隔行如隔山，他也不晓得字符串是什么意思呀。
倒是计算机专业的大学生们激动起来：“对对对，越少越好。”
得，学科的分界真是夏虫不可语冰啊。
方教授越听越晕，唯有告辞：“那你们先忙着，我走了啊。”
大家伙儿正说的热闹，甚至顾不上了送一送老教授。
谢广白晚上做完实验过来接她时，叶菁菁还意犹未尽：“时候不早了，大家早点回去休息吧。有什么想法都大胆地提出来。一人计短两人计长，三个臭皮匠顶个诸葛亮，相信诸位小诸葛可以创造奇迹。”
